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En mi opinion, éste, es un área, que se debería tratar en todos los centros, ya que puede ayudar a que en un futuro se produzcan menos accidentes. Este recurso en concreto, creo que está bien, pero al ser tan básico puede llegar a aburrir a los niños. A continuación adjunto unas fotos en las que muestro cómo es el recurso y una breve explicación de cada una de ellas.
 * "Educación vial en la escuela" es un recurso en el que los niños pueden aprender las normas de circulación y concienciarse ya desde pequeños, de las imprudencias que no se deben cometer al volante.

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 * Esta es la página principal, desde la que se puede acceder a cada una de las aplicaciones.

||  || Tienes que estar muy atento y poner a funcionar tu memoria ya que al cabo de unos segundos estas desaparecerán y serás tu quien para poder hacer parejas tendrás que recordar donde está la otra señal igual ||   || aparecen en blanco. ||  || cada parte de las señales. ||  ||
 * En este apartado aparecen reflejadas las nuevas normas del código de circulación. Haciendo clic sobre cada uno de los dibujos y podrás ver una pequeña animación que te ayudará. ||  ||
 * [[image:d3.GIF width="455" height="478"]] ||  ||
 * En numerosas ocasiones escuchamos palabras que no sabemos muy bien lo que quieren decir. Pues bien, aquí está tu diccionario de Educación Vial. Haciendo clic sobre las palabras que aparecen en el índice te llevará hasta una página donde encontrarás respuesta a muchas de tus dudas. ||  ||
 * [[image:d4.GIF width="453" height="536"]] ||  ||
 * Llegó el momento de la diversión.Haciendo clic sobre la pantalla que estas observando podrás acceder a los siguiente juegos. ||  ||
 * [[image:d5.GIF width="452" height="483"]] ||  ||
 * **__Ordenar frases:__** En la pantalla aparecen desordenadas varias palabras. Tendrás que ordenarlas para formar una frase que represente el significado de la señal. ||  ||
 * [[image:d6.GIF width="447" height="507"]] ||  ||
 * **__Juego del Ahorcado:__** Escribe con ayuda del teclado la palabra escondida para adivinar que significa la señal que aparece en la pantalla. Cuidado, cada vez que falles estarás más cerca de ser ahorcado. ||  ||
 * [[image:d7.GIF width="442" height="485"]] ||  ||
 * __Rompecabezas:__** Arrastra cada parte de la señal a su lugar correspondiente hasta formar la señal completa. || ||
 * [[image:d8.GIF width="433" height="516"]] ||  ||
 * **__Relacional:__** Arrastra hasta el recuadro amarillo que aparece debajo de cada señal lo que representa. ||  ||
 * [[image:d9.GIF width="426" height="474"]] ||  ||
 * **__Discrimina señales:__** Arrastra hasta el recuadro amarillo que aparece sobre cada altavoz la señal que corresponde. ||  ||
 * [[image:d10.GIF width="440" height="437"]] ||  ||
 * **__Juego de memoria:__** Haz clic sobre cada recuadro y aparecerá una señal.
 * [[image:d10.GIF width="440" height="437"]] ||  ||
 * **__Juego de memoria:__** Haz clic sobre cada recuadro y aparecerá una señal.
 * [[image:d11.GIF width="442" height="422"]] ||  ||
 * **__Completar frases:__** Completa la frases con ayuda del teclado escribiendo la palabra adecuada dentro los recuadros que
 * [[image:d12.GIF width="457" height="465"]] ||  ||
 * **__Colorear señales:__** Selecciona con el ratón el color adecuado de la paleta de colores que aparece bajo las señales y da color a

** Ó **** Pere Marquès-UAB/2001 ** || // LIBRE ACCESO ** : (subrayar __SI__ o NO) ** **-** //**/-** INCLUYE PUBLICIDAD** : Subrayar: ** SI o __NO__ ||  1. Introducir en las aulas una cultura preventiva en el campo de la Educación Vial dotándoles de los conocimientos básicos para ello
 * **FICHA DE CATALOGACIÓN Y EVALUACIÓN MULTIMEDIA**
 * **Título del material:** Educación vial en la escuela
 * Autores/Productores: ** Marta Elena Prieto Rodríguez, José Manuel Vázquez Díaz, Minerva Losada Menéndez y Alfredo Rodríguez Fernández.
 * Colección/Editorial ** (+ año, lugar, web): [|http://www.ite.educacion.es] ||
 * // si es un material on-line //
 * Dirección URL ** ( + fecha de la consulta) ** : ** http: []
 * ** Temática ** (área, materia… ¿es transversal?) : Es transversal
 * Objetivos ** explicitados en el programa o la documentación :

 2. Conocer las normas de circulación y su implicación para el mantenimiento de nuestra salud

 3. Preparar a los futuros conductores de bicicletas, ciclomotores y automóviles

 4. Adquirir hábitos de comportamiento y prudencia en el uso de las vías públicas urbanas e interurbanas como peatón.

 5. Valorar la importancia que tiene el respeto de las normas y señales de tráfico y conocer su significado.

 6. Familiarizar a los alumnos con el uso de las T.I.C., aprovechando las ventajas que esta nos aporta en cuanto a las diversas formas de presentación de la información (visual, auditiva,...)

Los conceptos son:  -  Nuevas normas de circulación, casco, reflectantes, móvil.  -  Las señales: Tipos, formas, significado.  -  Vocabulario relacionado con la educación vial  -   Prevención de accidentes
 * Contenidos que se tratan **** : ( ** hechos, conceptos, principios, procedimientos, actitudes)

Los procedimientos son: - Observación de distintas situaciones en las cuales se deben cumplir las normas de seguridad  -  Identificar las señales por su forma y reconocer las más habituales  -  Conocer el significado de las señales que realizan los agentes  -  Favorecer la creación de hábitos de vida saludable  -  Utilizar y comprender vocabulario referido a la Educación Vial Las actitudes son: - Valorar la importancia de cumplir las normas de Educación Vial <span style="font-size: 10pt; mso-ansi-language: ES; mso-bidi-font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: Arial; msoansilanguage: ES; msobidifontsize: 12.0pt; msofareastfontfamily: Arial; msolist: Ignore;">- Respeto por las personas que intervienen en el cumplimiento de las normas de Educación Vial <span style="font-size: 10pt; mso-ansi-language: ES; mso-bidi-font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: Arial; msoansilanguage: ES; msobidifontsize: 12.0pt; msofareastfontfamily: Arial; msolist: Ignore;">- Espíritu crítico respecto al cuidado de nuestra salud (etapa educativa, edad, conocimientos previos, otras características ): Va dirigido a 2º ciclo de Primaria, entre 8 y 9 años. Los conocimientos previos que hay que tener son: <span style="color: black; mso-bidi-font-size: 10.0pt; mso-fareast-font-family: Arial; msobidifontsize: 10.0pt; msofareastfontfamily: Arial; msolist: Ignore;">- Dominio de las técnicas instrumentales básicas como la lectura y la escritura. <span style="color: black; mso-bidi-font-size: 10.0pt; mso-fareast-font-family: Arial; msobidifontsize: 10.0pt; msofareastfontfamily: Arial; msolist: Ignore;">- Agudeza y memoria visual para discriminar señales. <span style="color: black; mso-bidi-font-size: 10.0pt; mso-fareast-font-family: Arial; msobidifontsize: 10.0pt; msofareastfontfamily: Arial; msolist: Ignore;">-  Adecuada orientación espacial y desarrollo de la lateralidad para interpretar las señales. <span style="color: black; mso-bidi-font-size: 10.0pt; mso-fareast-font-family: Arial; msobidifontsize: 10.0pt; msofareastfontfamily: Arial; msolist: Ignore;">-  Memoria a corto y a largo plazo. <span style="color: black; mso-bidi-font-size: 10.0pt; mso-fareast-font-family: Arial; msobidifontsize: 10.0pt; msofareastfontfamily: Arial; msolist: Ignore;">- Coordinación visomotriz <span style="color: black; mso-bidi-font-size: 10.0pt; mso-fareast-font-family: Arial; msobidifontsize: 10.0pt; msofareastfontfamily: Arial; msolist: Ignore;">- Manipulación de teclado. <span style="color: black; mso-bidi-font-size: 10.0pt; mso-fareast-font-family: Arial; msobidifontsize: 10.0pt; msofareastfontfamily: Arial; msolist: Ignore;">- Cierto manejo del ratón para moverse libremente por la pantalla con agilidad. || Mapa de navegación: - Señales - Normas - Diccionario - Ejercicios
 * Destinatarios: **
 * // (subrayar uno o más de cada apartado) //
 * TIPOLOGÍA: ** __PREGUNTAS Y EJERCICIOS__ - __UNIDAD DIDÁCTICA TUTORIAL__ - BASE DE DATOS - LIBRO - __SIMULADOR__ / AVENTURA - __JUEGO__ / __TALLER CREATIVO__ - HERRAMIENTA PARA PROCESAR DATOS
 * ESTRATEGIA DIDÁCTICA: ** ENSEÑANZA DIRIGIDA - __EXPLORACIÓN GUIADA__ - LIBRE DESCUBRIMIENTO
 * FUNCIÓN: ** EJERCITAR HABILIDADES - INSTRUIR - __INFORMAR__ - MOTIVAR - EXPLORAR - __ENTRETENER__ - EXPERIMENTAR/RESOLVER PROBLEMAS - CREAR/EXPRESARSE - EVALUAR - PROCESAR DATOS ||
 * ** Mapa de navegación y breve descripción de las actividades: **

Las actividades son: - Actividades de Información: Normas, Señales y Diccionario - Socialización - Interacción del niño con el medio || //** SERVICIOS ON-LINE: ** NINGUNO - SÓLO CONSULTAS - TELEFORMACIÓN - ///- __POR INTERNET__ //** Otros (hardware y software): ** // • PC Pentium III 500 Mhz. • Tarjeta gráfica 3D aceleradora de 16 Mb. • Tarjeta de sonido compatible SoundBlaster. • 128 Mb de memoria RAM. • Resolución de pantalla 800x600 píxeles con 16 bits de color. • Conexión a Internet ADSL. • Macromedia Flash Player. • Adobe acrobat reader. ||
 * -** Actividades de aplicación: Ejercicios
 * Valores que potencia o presenta: **
 * // (subrayar uno o más de cada apartado //// ) //
 * DOCUMENTACIÓN: ** NINGUNA -MANUAL - GUíA DIDÁCTICA -///- EN PAPEL - EN CD - __ON-LINE__// //-//
 * REQUISITOS TÉCNICOS **** : ** __PC__ - MAC - TELÉFONO WAP -///- IMPRESORA - __SONIDO__ - CD - DVD - __INTERNET__//
 * Hardware:**
 * Software:**


 * **ASPECTOS FUNCIONALES. UTILIDAD** m arcar con una X, donde proceda, la valoración  ||

Eficacia didáctica, ** puede facilitar el logro de sus objetivos………

Relevancia ** de los aprendizajes, contenidos………………………… Facilidad de uso ** …………………………………………………. Facilidad de instalación ** de programas y complementos …….... Versatilidad didáctica: ** modificable, niveles, ajustes, informes… Carácter multilingüe **, al menos algunos apartados principales... Múltiples enlaces externos ** (si es un material on-line).............. //** Canales de comunicación bidireccional **// (idem.) // .................... Documentación, guía ** didáctica o de estudio //(si tiene)//………..... Servicios de apoyo on-line **// (idem) // …………………………….... Créditos: ** fecha de la actualización, autores, patrocinadores …...... Ausencia **  o poca presencia  ** de publicidad  **  ……………………   // || EXCELENTE || ALTA || CORRECTA || BAJA ||
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 * ** ASPECTOS TÉCNICOS Y ESTÉTICOS ** ||

Entorno audiovisual: ** presentación, pantallas, sonido, letra…… Elementos multimedia: ** calidad, cantidad……………………….. Calidad y estructuración de los contenidos ** ……………….. ** Estructura y n ** ** a **** vegación por las actividades, ** metáforas…… ** Hipertextos ** descriptivos y actualizados……………………………..

Interacción: ** diálogo, entrada de datos, análisis respuestas……… Ejecución fiable, velocidad ** de acceso adecuada …………...... Originalidad y uso de tecnología avanzada ** ……………….. || EXCELENTE || ALTA || CORRECTA || BAJA || X ||  ||   ||   || **
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 * ** ASPECTOS PEDAGÓGICOS ** ||

Especificación de los objetivos ** que se pretenden……………. Capacidad de motivación, ** atractivo, interés……………………. Adecuación a los destinatarios ** de los contenidos, actividades. Adaptación a los usuarios ** …………………………………….. Recursos para buscar y procesar datos ** ……………………. ** Potencialidad de los r ** ** e **** cursos didácticos ** : síntesis, resumen.. Tutorización ** y evaluación (preguntas, refuerzos)…………………. Enfoque aplicativo/ creativo ** de las actividades……………. ** Fomento del a ** ** u **** toaprendizaje, la ** iniciativa, toma decisiones… ** Facilita ** ** e **** l trabajo cooperativo ** ………………………………… || EXCELENTE || ALTA || CORRECTA || BAJA || X ||  ||   ||   || X ||   || X ||  ||   || X || ||
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o __ORGANIZADORES PREVIOS__ o __ESQUEMAS, CUADROS SINÓPTICOS__ o GRÁFICOS o __IMÁGENES__ o PREGUNTAS |||||||||| o __EJERCICIOS DE APLICACIÓN__ o __EJEMPLOS__ o __RESÚMENES/SÍNTESIS__ o ACTIVIDADES DE AUTOEVALUACIÓN o MAPAS CONCEPTUALES || o __MEMORIZACIÓN / EVOCACIÓN__ o __COMPRENSIÓN / INTERPRETACIÓN__ o COMPARACIÓN/RELACIÓN o ANÁLISIS / SÍNTESIS o __CÁLCULO / PROCESO DE DATOS__ o BUSCAR / VALORAR INFORMACIÓN |||||||||| o __RAZONAMIENTO (deductivo, inductivo, crítico)__ o PENSAMIENTO DIVERGENTE / IMAGINACIÓN o PLANIFICAR / ORGANIZAR / EVALUAR o __HACER HIPÓTESIS / RESOLVER PROBLEMAS__ o EXPLORACIÓN / EXPERIMENTACIÓN o EXPRESIÓN (verbal,escrita,gráfica..) / CREAR o REFLEXIÓN METACOGNITIVA || - Facilidad para acceder a él debido que hoy en día todo el mundo tiene ordenadores.
 * **RECURSOS DIDÀCTICOS QUE UTILIZA:** **SUBRAYAR** uno o más  ||
 * o INTRODUCCIÓN
 * ** ESFUERZO COGNITIVO QUE EXIGEN SUS ACTIVIDADES **** : ** **SUBRAYAR** uno o más //  ||
 * o __CONTROL PSICOMOTRIZ__
 * ** OBSERVACIONES ** ||
 * ** Eficiencia, ventajas que comporta respecto de otros medios **** . **
 * Problemas e inconvenientes: **
 * -** No es muy motivador para los alumnos


 * A destacar (observaciones)... **
 * -** El sonido, debido a que está muy bien para que los alumnos entiendan mejor el significado de las señales ||
 * ** VALORACIÓN GLOBAL **

Calidad Técnica ** ………………………………………………….**.** Potencialidad didáctica ** ………………………………………… Funcionalidad, utilidad ** …………………………………………. || EXCELENTE || ALTA || CORRECTA || BAJA || X ||  ||   || x || || ||
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