A_GaMa

Alex se presenta a si mismo, da una introducción del juego y explica los animales con los que los niños van a jugar. El caracol y la mariposa tienen dos niveles de Ingles, en este caso se puede ver como el caracol tiene el nivel 1.

Se ve que la mariposa tiene el nivel 2. Se observa el panel completo con los dos niveles, el niño debe elegir entre los círculos que muestran el tema en el que se va a trabajar. Alex da una breve introducción del ejercicio, el caracol dice el nombre de los animales y estos hacen el ruido que le corresponde.

Se trata de ir abriendo las maletas para encontrar la pareja que Alex dice. Hay que llevar a la cría del animal que Alex dice con su madre. Se trata de guiar al mono hacia los plátanos respondiendo a la pregunta que hace Alex. Se trata de pinchar el animal que dice Alex. Alex presenta el tema que se va a tratar (en este caso los transportes) y también presenta los medios de transporte.  Colocar el transporte que corresponda con su sombra. Se trata de ir abriendo cajas para encontrar la pareja que Alex dice. Arrastrar hasta Alex el transporte que el dice. Aparece entre un juego y otro para cargar el juego y la página. Consiste en colorear el transporte que Alex dice. Se trata de pinchar el transporte que Alex dice. ** Ó **** Pere Marquès-UAB/2001 ** || //LIBRE ACCESO**:**// **SI o** NO INCLUYE PUBLICIDAD** : Subrayar: ** SI o **NO** || l Estimular el deseo de aprender y jugar utilizando el inglés como vehículo de comunicación. l Contribuir al desarrollo global e integral del alumnado (Físico, social, emocional, psicológico y cognitivo). l Aceptar la lengua ingles como vehículo de aprendizaje y de juego. l Reconocer y responder al lenguaje dentro de un contexto. <span style="font-family: Wingdings; font-size: 9pt; mso-ansi-language: ES; mso-bidi-font-family: Wingdings; mso-fareast-font-family: Wingdings; msoansilanguage: ES; msobidifontfamily: Wingdings; msofareastfontfamily: Wingdings; msolist: Ignore;">l Desarrollo de la orientación espacial, la coordinación física, la memoria, la discriminación auditiva, la creación de estrategias de aprendizaje y la motricidad fina. <span style="font-family: Wingdings; font-size: 9pt; mso-ansi-language: ES; mso-bidi-font-family: Wingdings; mso-fareast-font-family: Wingdings; msoansilanguage: ES; msobidifontfamily: Wingdings; msofareastfontfamily: Wingdings; msolist: Ignore;">l Promover la participación activa de los niños y las niñas en el proceso de aprendizaje, utilizando en inglés con objetivos concretos con el fin de que el aprendizaje sea significativo para los alumnos y alumnas. <span style="font-family: Wingdings; font-size: 9pt; mso-ansi-language: ES; mso-bidi-font-family: Wingdings; mso-fareast-font-family: Wingdings; msoansilanguage: ES; msobidifontfamily: Wingdings; msofareastfontfamily: Wingdings; msolist: Ignore;">l Relacionar e integrar el aprendizaje de la lengua inglesa con otras áreas del currícuo escolar de la Educación Infantil. <span style="font-family: Wingdings; font-size: 9pt; mso-ansi-language: ES; mso-bidi-font-family: Wingdings; mso-fareast-font-family: Wingdings; msoansilanguage: ES; msobidifontfamily: Wingdings; msofareastfontfamily: Wingdings; msolist: Ignore;">l Familiarizar al niño/a de esta etapa con el idioma extranjero, de manera que lo vea de una forma natural. <span style="font-family: Wingdings; font-size: 9pt; mso-ansi-language: ES; mso-bidi-font-family: Wingdings; mso-fareast-font-family: Wingdings; msoansilanguage: ES; msobidifontfamily: Wingdings; msofareastfontfamily: Wingdings; msolist: Ignore;">l Comprender de forma global mensajes orales sencillos referidos a situaciones próximas a ellos. <span style="font-family: Wingdings; font-size: 9pt; mso-ansi-language: ES; mso-bidi-font-family: Wingdings; mso-fareast-font-family: Wingdings; msoansilanguage: ES; msobidifontfamily: Wingdings; msofareastfontfamily: Wingdings; msolist: Ignore;">l Familiarizar al alumnado con un vocabulario sencillo. <span style="font-family: Wingdings; font-size: 9pt; mso-ansi-language: ES; mso-bidi-font-family: Wingdings; mso-fareast-font-family: Wingdings; msoansilanguage: ES; msobidifontfamily: Wingdings; msofareastfontfamily: Wingdings; msolist: Ignore;">l Mostrar una actitud receptiva en el aprendizaje del idioma extranjero. <span style="font-family: Wingdings; font-size: 9pt; mso-ansi-language: ES; mso-bidi-font-family: Wingdings; mso-fareast-font-family: Wingdings; msoansilanguage: ES; msobidifontfamily: Wingdings; msofareastfontfamily: Wingdings; msolist: Ignore;">l Desarrollo de la autonomía y confianza ante sus propias posibilidades.
 * FICHA DE CATALOGACIÓN Y EVALUACIÓN MULTIMEDIA**
 * FICHA DE CATALOGACIÓN Y EVALUACIÓN MULTIMEDIA**
 * **Título del material:** English for little children, idioma: inglés.
 * Autores/Productores:** María Piedad Avello Fénandez, Eugenio Álvarez Fernádez, Soraya Anais de Andújar Andrés. E-mail: mpiedadaf@educastur.princast.es <mpiedadaf@educastur.princast.es>
 * Colección/Editorial ** (+ año, lugar, web): ||
 * // Si es un material on-line //
 * Dirección URL ** ( + fecha de la consulta) ** : ** http: http://concurso.cnice.mec.es/cnice2005/132_English_for_Little_children/index.html
 * ** Temática ** (área, materia… ¿es transversal?) : <span style="font-family: Arial; font-size: 10pt; mso-ansi-language: ES; mso-bidi-font-size: 12.0pt; mso-bidi-language: AR-SA; mso-fareast-font-family: 'Times New Roman'; mso-fareast-language: AR-SA; msoansilanguage: ES; msobidifontsize: 12.0pt; msobidilanguage: AR-SA; msofareastfontfamily: 'Times New Roman'; msofareastlanguage: AR-SA;">Inglés, no es transversal.
 * Objetivos ** explicitados en el programa o la documentación :

<span style="font-family: Wingdings; font-size: 9pt; mso-ansi-language: ES; mso-bidi-font-family: Wingdings; mso-fareast-font-family: Wingdings; msoansilanguage: ES; msobidifontfamily: Wingdings; msofareastfontfamily: Wingdings; msolist: Ignore;">l <span style="font-family: Arial; font-size: 10pt; mso-ansi-language: ES; mso-bidi-font-size: 12.0pt; msoansilanguage: ES; msobidifontsize: 12.0pt;">Lenguaje activo: Esta formado por las palabras que los niños pueden llegar a dominar en un período de tiempo no muy largo, tanto a nivel comprensivo como expresivo. <span style="font-family: Wingdings; font-size: 9pt; mso-ansi-language: ES; mso-bidi-font-family: Wingdings; mso-fareast-font-family: Wingdings; msoansilanguage: ES; msobidifontfamily: Wingdings; msofareastfontfamily: Wingdings; msolist: Ignore;">l <span style="font-family: Arial; font-size: 10pt; mso-ansi-language: ES; mso-bidi-font-size: 12.0pt; msoansilanguage: ES; msobidifontsize: 12.0pt;">Lenguaje receptivo: Expresiones básicas con las que el niño se va familiarizando y que dentro de un contexto puede comprender y a más largo plazo expresar. <span style="font-family: Wingdings; font-size: 9pt; mso-ansi-language: ES; mso-bidi-font-family: Wingdings; mso-fareast-font-family: Wingdings; msoansilanguage: ES; msobidifontfamily: Wingdings; msofareastfontfamily: Wingdings; msolist: Ignore;">l <span style="font-family: Arial; font-size: 10pt; mso-ansi-language: ES; mso-bidi-font-size: 12.0pt; msoansilanguage: ES; msobidifontsize: 12.0pt;">Lenguaje adicional: lo forman las instrucciones para realizar los juegos. No es necesario su comprensión dada la sencillez de las actividades. **
 * Contenidos que se tratan **** : ( ** hechos, conceptos, principios, procedimientos, actitudes)

**Destinatarios:** (etapa educativa, edad, conocimientos previos, otras características ) <span style="font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 9pt; mso-ansi-language: ES; mso-bidi-font-size: 12.0pt; mso-bidi-language: AR-SA; mso-fareast-font-family: 'Times New Roman'; mso-fareast-language: AR-SA;">Esta orientado a Educación Infantil (4 y 5 años), Primero( 6 y 7 años) y Segundo de Primaria ( 7 y 8 años). Los concimientos previos que se necesitan son; Ordenadores e inglés. || <span style="font-family: Wingdings; font-size: 9pt; mso-ansi-language: ES; mso-bidi-font-family: Wingdings; mso-fareast-font-family: Wingdings; msoansilanguage: ES; msobidifontfamily: Wingdings; msofareastfontfamily: Wingdings; msolist: Ignore;">l Inicio: Una vez dentro de la aplicación lo primero que aparece es una animación que presenta a los personajes principales (un niño, un caracol y una mariposa). El caracol (nivel 1) tiene un nivel inferior al de la mariposa (nivel 2). Dentro de los animales aparecen unos círculos que indica el nombre de cada tema a tratar; los animales, la familia... <span style="font-family: Wingdings; font-size: 9pt; mso-ansi-language: ES; mso-bidi-font-family: Wingdings; mso-fareast-font-family: Wingdings; msoansilanguage: ES; msobidifontfamily: Wingdings; msofareastfontfamily: Wingdings; msolist: Ignore;">l Interfaz: Estan situados en la parte inferior (la puerta; salir del juego,el libro; permite escoger el nivel, cuando ya se esta jugando, ya que la primera vez se hace desde la animación inicial, las flechas; retroceder, avanzar o iniciar de nuevo el juego) y superior de la pantalla (la abeja; muestra el dibujo que se corresponde con el tema y el capullo; muestra el número de aciertos en color verde y de fallos en color rojo).
 * // (subrayar uno o más de cada apartado) //
 * TIPOLOGÍA: ** __PREGUNTAS Y EJERCICIOS__ - UNIDAD DIDÁCTICA TUTORIAL - __BASE DE DATOS__ - LIBRO - SIMULADOR / AVENTURA - JUEGO / TALLER CREATIVO - HERRAMIENTA PARA PROCESAR DATOS
 * ESTRATEGIA DIDÁCTICA: ** ENSEÑANZA DIRIGIDA - __EXPLORACIÓN GUIADA__ - LIBRE DESCUBRIMIENTO
 * FUNCIÓN: ** __EJERCITAR HABILIDADES__ - INSTRUIR - INFORMAR - MOTIVAR - EXPLORAR - __ENTRETENER__ - __EXPERIMENTAR/RESOLVER PROBLEMAS__ - CREAR/EXPRESARSE - EVALUAR __- PROCESAR DATOS__ ||
 * ** Mapa de navegación y breve descripción de las actividades: **** . **

<span style="font-family: Wingdings; font-size: 9pt; mso-ansi-language: ES; mso-bidi-font-family: Wingdings; mso-fareast-font-family: Wingdings; msoansilanguage: ES; msobidifontfamily: Wingdings; msofareastfontfamily: Wingdings; msolist: Ignore;">l Microsoft Windows: Procesador Intel Pentium a 220MHz o equivalente con Windows XP, 64MB de RAM, monitor en color de 16bits con capacidad para una resolución de 800x600 o superior. <span style="font-family: Wingdings; font-size: 9pt; mso-ansi-language: ES; mso-bidi-font-family: Wingdings; mso-fareast-font-family: Wingdings; msoansilanguage: ES; msobidifontfamily: Wingdings; msofareastfontfamily: Wingdings; msolist: Ignore;">l Macintosh: Power Macintosh con MAC OS 9.1 (o posterior) o MAC OS x versión 10.1 (o posterior); 64 MB de memoria RAM libre para aplicaciones (se recomiendan 128 MB), monitor en color con capacidad visual en 16bits con una resolución de 800x600 o superior. <span style="font-family: Wingdings; font-size: 9pt; mso-ansi-language: ES; mso-bidi-font-family: Wingdings; mso-fareast-font-family: Wingdings; msoansilanguage: ES; msobidifontfamily: Wingdings; msofareastfontfamily: Wingdings; msolist: Ignore;">l Linux: Versiones de Linux para las que esté disponible el reproductor de Macromedia Flash 7; 64 MB de memoria RAM libre para aplicaciones (se recomienda 128MB), monitor en color con capacidad visual en 16bits con una resolución de 800x600 o superior. ||
 * Valores que potencia o presenta:** <span style="font-family: Arial; font-size: 10pt; mso-ansi-language: ES; mso-bidi-font-size: 12.0pt; mso-bidi-language: AR-SA; mso-fareast-font-family: 'Times New Roman'; mso-fareast-language: AR-SA; msoansilanguage: ES; msobidifontsize: 12.0pt; msobidilanguage: AR-SA; msofareastfontfamily: 'Times New Roman'; msofareastlanguage: AR-SA;">El de la amistad, la integración en la sociedad de personas con alguna minusvalía (la niña en la silla de ruedas) y el intento de crear una sociedad plural donde la convivencia pacífica es el objetivo. ||
 * // (subrayar uno o más de cada apartado //// ) //
 * DOCUMENTACIÓN: ** NINGUNA -MANUAL - __GUíA DIDÁCTICA__ -/- EN PAPEL - EN CD - __ON-LINE__ -
 * SERVICIOS ON-LINE: ** NINGUNO - SÓLO CONSULTAS - TELEFORMACIÓN - /- __POR INTERNET __
 * REQUISITOS TÉCNICOS **** : ** PC - MAC - TELÉFONO WAP -/- IMPRESORA - __SONIDO__ - CD - DVD - __INTERNET__
 * //Otros (hardware y software):// **


 * **ASPECTOS FUNCIONALES. UTILIDAD** m arcar con una X, donde proceda, la valoración  ||

Eficacia didáctica, ** puede facilitar el logro de sus objetivos………

Relevancia ** de los aprendizajes, contenidos………………………… Facilidad de uso ** …………………………………………………. Facilidad de instalación ** de programas y complementos …….... Versatilidad didáctica: ** modificable, niveles, ajustes, informes… Carácter multilingüe **, al menos algunos apartados principales... Múltiples enlaces externos ** (si es un material on-line).............. //** Canales de comunicación bidireccional **// (idem.) // .................... Documentación, guía ** didáctica o de estudio //(si tiene)//………..... Servicios de apoyo on-line **// (idem) // …………………………….... Créditos: ** fecha de la actualización, autores, patrocinadores …...... Ausencia **  o poca presencia  ** de publicidad  **  ……………………   // || EXCELENTE || ALTA || CORRECTA || BAJA ||
 * ^  ||   || X ||   ||   ||
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 * ** ASPECTOS TÉCNICOS Y ESTÉTICOS ** ||

Entorno audiovisual: ** presentación, pantallas, sonido, letra…… Elementos multimedia: ** calidad, cantidad……………………….. Calidad y estructuración de los contenidos ** ……………….. ** Estructura y n ** ** a **** vegación por las actividades, ** metáforas…… ** Hipertextos ** descriptivos y actualizados……………………………..

Interacción: ** diálogo, entrada de datos, análisis respuestas……… Ejecución fiable, velocidad ** de acceso adecuada …………...... Originalidad y uso de tecnología avanzada ** ……………….. || EXCELENTE || ALTA || CORRECTA || BAJA || **
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 * ** ASPECTOS PEDAGÓGICOS ** ||

Especificación de los objetivos ** que se pretenden……………. Capacidad de motivación, ** atractivo, interés……………………. Adecuación a los destinatarios ** de los contenidos, actividades. Adaptación a los usuarios ** …………………………………….. Recursos para buscar y procesar datos ** ……………………. ** Potencialidad de los r ** ** e **** cursos didácticos ** : síntesis, resumen.. Tutorización ** y evaluación (preguntas, refuerzos)…………………. Enfoque aplicativo/ creativo ** de las actividades……………. ** Fomento del a ** ** u **** toaprendizaje, la ** iniciativa, toma decisiones… ** Facilita ** ** e **** l trabajo cooperativo ** ………………………………… || EXCELENTE || ALTA || CORRECTA || BAJA || X ||  ||
 * Carácter completo ** (proporciona todo lo necesario para aprender )
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o ORGANIZADORES PREVIOS o ESQUEMAS, CUADROS SINÓPTICOS o __ GRÁFICOS __ o __ IMÁGENES __ o __ PREGUNTAS __ |||||||||| o __ EJERCICIOS DE APLICACIÓN __ o __ EJEMPLOS __ o RESÚMENES/SÍNTESIS o ACTIVIDADES DE AUTOEVALUACIÓN o MAPAS CONCEPTUALES || o MEMORIZACIÓN / EVOCACIÓN o __COMPRENSIÓN / INTERPRETACIÓN__ o COMPARACIÓN/RELACIÓN o ANÁLISIS / SÍNTESIS o CÁLCULO / PROCESO DE DATOS o BUSCAR / VALORAR INFORMACIÓN |||||||||| o __RAZONAMIENTO (deductivo, inductivo, crítico)__ o PENSAMIENTO DIVERGENTE / IMAGINACIÓN o PLANIFICAR / ORGANIZAR / EVALUAR o HACER HIPÓTESIS / RESOLVER PROBLEMAS o __ EXPLORACIÓN / EXPERIMENTACIÓN __ o __ EXPRESIÓN (verbal,escrita,gráfica..) / CREAR __ o REFLEXIÓN METACOGNITIVA || <span style="font-family: Wingdings; font-size: 9pt; mso-ansi-language: ES; mso-bidi-font-family: Wingdings; mso-fareast-font-family: Wingdings; msoansilanguage: ES; msobidifontfamily: Wingdings; msofareastfontfamily: Wingdings; msolist: Ignore;">l Es un recurso más para las clases de Inglés. <span style="font-family: Wingdings; font-size: 9pt; mso-ansi-language: ES; mso-bidi-font-family: Wingdings; mso-fareast-font-family: Wingdings; msoansilanguage: ES; msobidifontfamily: Wingdings; msofareastfontfamily: Wingdings; msolist: Ignore;">l Contacto de los niños con el ordenador. <span style="font-family: Wingdings; font-size: 9pt; mso-ansi-language: ES; mso-bidi-font-family: Wingdings; mso-fareast-font-family: Wingdings; msoansilanguage: ES; msobidifontfamily: Wingdings; msofareastfontfamily: Wingdings; msolist: Ignore;">l Estimula el deseo de aprender Inglés, ya que se divierten investigando, escuchando y jugando. <span style="font-family: Wingdings; font-size: 9pt; mso-ansi-language: ES; mso-bidi-font-family: Wingdings; mso-fareast-font-family: Wingdings; msoansilanguage: ES; msobidifontfamily: Wingdings; msofareastfontfamily: Wingdings; msolist: Ignore;">l Reducción de tiempo y esfuerzo, ya que es fácil de usar y eso les ayuda a ser más autónomos.
 * **RECURSOS DIDÀCTICOS QUE UTILIZA:** **SUBRAYAR** uno o más  ||
 * o __ INTRODUCCIÓN __
 * ** ESFUERZO COGNITIVO QUE EXIGEN SUS ACTIVIDADES **** : ** **SUBRAYAR** uno o más //  ||
 * o CONTROL PSICOMOTRIZ
 * ** OBSERVACIONES ** ||
 * ** Eficiencia, ventajas que comporta respecto de otros medios **** . **

<span style="font-family: Wingdings; font-size: 9pt; mso-ansi-language: ES; mso-bidi-font-family: Wingdings; mso-fareast-font-family: Wingdings; msoansilanguage: ES; msobidifontfamily: Wingdings; msofareastfontfamily: Wingdings; msolist: Ignore;">l Al entrar por primera vez no se cargo bien, he tenido que abrir el programa en inglés ya que en español no me dejaba. <span style="font-family: Wingdings; font-size: 9pt; mso-ansi-language: ES; mso-bidi-font-family: Wingdings; mso-fareast-font-family: Wingdings; msoansilanguage: ES; msobidifontfamily: Wingdings; msofareastfontfamily: Wingdings; msolist: Ignore;">l Los sonidos de los animales.
 * Problemas e inconvenientes: **

<span style="font-family: Wingdings; font-size: 9pt; mso-ansi-language: ES; mso-bidi-font-family: Wingdings; mso-fareast-font-family: Wingdings; msoansilanguage: ES; msobidifontfamily: Wingdings; msofareastfontfamily: Wingdings; msolist: Ignore;">l La adaptación del juego a los niños. <span style="font-family: Wingdings; font-size: 9pt; mso-ansi-language: ES; mso-bidi-font-family: Wingdings; mso-fareast-font-family: Wingdings; msoansilanguage: ES; msobidifontfamily: Wingdings; msofareastfontfamily: Wingdings; msolist: Ignore;">l El nivel adecuado a la edad a la que esta orientado el juego. <span style="font-family: Wingdings; font-size: 9pt; mso-ansi-language: ES; mso-bidi-font-family: Wingdings; mso-fareast-font-family: Wingdings; msoansilanguage: ES; msobidifontfamily: Wingdings; msofareastfontfamily: Wingdings; msolist: Ignore;">l La organización correcta de los juegos (panel de navegación, secuencia de los juegos, niveles de animación). <span style="font-family: Wingdings; font-size: 9pt; mso-ansi-language: ES; mso-bidi-font-family: Wingdings; mso-fareast-font-family: Wingdings; msoansilanguage: ES; msobidifontfamily: Wingdings; msofareastfontfamily: Wingdings; msolist: Ignore;">l La elaboración del juego. ||
 * A destacar (observaciones)... **
 * ** VALORACIÓN GLOBAL **

Calidad Técnica ** ………………………………………………….**.** Potencialidad didáctica ** ………………………………………… Funcionalidad, utilidad ** …………………………………………. || EXCELENTE || ALTA || CORRECTA || BAJA || X ||  ||   ||
 * ^  ||^   || || X || || ||
 * ^  ||^   || || X || || ||