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"Internet en el aula" es un recurso que intenta que el alumno aprenda a reconocer los vocablos ingleses de la familia, mascotas, etc., así como a hacer preguntas a través de la interacción de los juegos, que se le proponen, teniendo como metodología de aprendizaje la de “ensayo y error”. Lo más destacable de este Recurso es que es divertido siendo diferente a la forma tradicional de enseñar, lo que seguramente resulte más motivador para el niño. como contrapunto negativo, diría que no es muy completo, como aporte complementario puede estar bien, y estaría orientado a niveles muy básicos de Inglés. A continuación mostraré de forma gráfica, las diferentes pantallas que te vas encontrando según vas introduciéndote en el Recurso, añadiendo un pequeño texto explicativo de lo que sucede en cada una de ellas.
 * [[image:Diap1.GIF width="384" height="288" caption="Acceso al Recurso a través de ITE"]] || [[image:Diapositiva2.GIF width="384" height="288" caption="Presentación del Recurso "Internet en el Aula""]] ||
 * [[image:Diapositiva3.GIF width="383" height="303" caption="Web de Entrada. Tienes la opción de entrar como alumno, en cuyo caso participarás o como profesor, para obtener más información sobre los juegos propuestos"]] || [[image:Diapositiva4.GIF width="370" height="311" caption="Dos Opciones. "El Extraterrrestre", para vocabulario o "El Mundo de la Magia", aventura, en la que tendrás que practicar preguntas y respuestas"]] ||
 * [[image:Diapositiva5.GIF width="384" height="288" caption="Opciones dentro "El Extraterrestre", aquí se te muestran diferentes ambientes, relacionados con el mundo de los niños donde aprenderán vocabulario relacionado con esos entornos, como "My School", "My Family", etc."]] || [[image:Diapositiva6.GIF width="384" height="288" caption="My Pets, es uno de los entornos a escoger dentro de "El Extraterrestre""]] ||
 * [[image:Diapositiva7.GIF width="384" height="288" caption="Ej. de lo que sucede en My Pets, el extraterrestre te hace una pregunta y el niño tiene que ir descubriendo los nombres de los diferentes animales"]] || [[image:Diapositiva8.GIF width="384" height="288" caption="Respuestas en My Pets, ejemplo de lo explicado en la anterior diapositiva"]] ||
 * [[image:Diapositiva9.GIF width="384" height="288" caption="Otra opción "My Family", sucede lo mismo que en "My Pets""]] || [[image:Diapositiva10.GIF width="384" height="288" caption="Opción dentro de "El Mundo de La Magia", en este caso es la única "My Birthday Party""]] ||
 * [[image:Diapositiva11.GIF width="384" height="288" caption="Dentro de "A Birthday Party", aquí comienzas una aventura, en la que irás pasando de un entorno a otro, se trata de que interactues con los personajes, respondiendo y haciendo preguntas"]] || [[image:Diapositiva12.GIF width="384" height="288" caption="Opciones en "A Birthday Party", esta es una de las pantallas que aparecerían, para empezar a preparar la fiesta de cumpleaños"]] ||
 * [[image:Diapositiva13.GIF width="384" height="288" caption="Recursos para el Profesor, muestro estas dos últimas diapositivas, para que se pueda ver de que forma puede el profesor acceder a toda la información sobre las actividades propuestas en este recurso"]] || [[image:Diapositiva14.GIF width="384" height="288" caption="Recursos para el Profesor, muestro estas dos últimas diapositivas, para que se pueda ver de que forma puede el profesor acceder a toda la información sobre las actividades propuestas en este recurso"]] ||

** Ó **** Pere Marquès-UAB/2001 ** || Ministerio de Educación (ITE) [] || // LIBRE ACCESO ** : (subrayar __SI__ o NO) ** **-** //**/-** INCLUYE PUBLICIDAD** : Subrayar: ** SI o __NO__ || **Destinatarios:** Primaria (etapa educativa, edad, conocimientos previos, otras características ) || Se proponen tres zonas de interacción: = Zona 1ª (Escena 1) El salón: Preguntas de identificación (//Who is//...?). Vocabulario familiar: //Father, Mother.// = Zona 2ª (Escenas 2 a 8) El álbum: Revisión del contenido de la escena anterior; nuevo vocabulario: //Brother, Sister, Me.// = Zona 3ª (Escenas 9 a 11) El salón y la cámara: Para el aprendizaje de la manera de dar instruccciones (//Take a photo of...//) = Zona 4ª (Escenas 12 y 13) El álbum: revisión del vocabulario de familia aprendido. = Zona 5ª (Escenas 14 a 17) El salón y el recibidor: Nuevo vocabulario familiar: //Grandfather, Grandmother, Uncle// y //Aunt//. = Zona 6ª (Escena 18) El salón: Identificación del vocabulario aprendido.
 * **FICHA DE CATALOGACIÓN Y EVALUACIÓN MULTIMEDIA**
 * **Título del material:** Internet en el aula (Inglés)
 * Autores/Productores:** Aurora Gil Puo (Instituto de Tecnologías educativas (ITE)
 * Colección/Editorial ** (+ año, lugar, web):
 * // si es un material on-line //
 * Dirección URL ** ( + fecha de la consulta) ** : **[] (04/11/09)
 * ** Temática ** (área, materia… ¿es transversal?) : Inglés
 * Objetivos ** explicitados en el programa o la documentación : Sí
 * Contenidos que se tratan **** : ( ** hechos, conceptos, principios, procedimientos, actitudes)
 * .** Conceptos y procedimientos
 * Contenidos que se tratan **** : ( ** hechos, conceptos, principios, procedimientos, actitudes)
 * .** Conceptos y procedimientos
 * // (subrayar uno o más de cada apartado) //
 * TIPOLOGÍA: ** PREGUNTAS Y EJERCICIOS - UNIDAD DIDÁCTICA TUTORIAL - SIMULADOR / AVENTURA - JUEGO / TALLER CREATIVO
 * ESTRATEGIA DIDÁCTICA: ** ENSEÑANZA DIRIGIDA - EXPLORACIÓN GUIADA
 * FUNCIÓN: ** EJERCITAR HABILIDADES - INSTRUIR - MOTIVAR - EXPLORAR - ENTRETENER - EXPERIMENTAR/RESOLVER PROBLEMAS - PROCESAR DATOS ||
 * ** Mapa de navegación y breve descripción de las actividades: **** . **

//** SERVICIOS ON-LINE: **// POR INTERNET //** Otros (hardware y software): ** // ||
 * Valores que potencia o presenta:** El alumno aprenderá a reconocer los vocablos ingleses de la familia a través de la interacción de los juegos que se le proponen teniendo como metodología de aprendizaje la de “ensayo y error”. ||
 * // (subrayar uno o más de cada apartado //// ) //
 * DOCUMENTACIÓN: ** MANUAL - GUíA DIDÁCTICA//- ON-LINE// //-//
 * REQUISITOS TÉCNICOS **** : ** PC - //SONIDO- INTERNET//


 * **ASPECTOS FUNCIONALES. UTILIDAD** m arcar con una X, donde proceda, la valoración  ||

Eficacia didáctica, ** puede facilitar el logro de sus objetivos………

Relevancia ** de los aprendizajes, contenidos………………………… Facilidad de uso ** …………………………………………………. Facilidad de instalación ** de programas y complementos …….... Versatilidad didáctica: ** modificable, niveles, ajustes, informes… Carácter multilingüe **, al menos algunos apartados principales... Múltiples enlaces externos ** (si es un material on-line).............. //** Canales de comunicación bidireccional **// (idem.) // .................... Documentación, guía ** didáctica o de estudio //(si tiene)//………..... Servicios de apoyo on-line **// (idem) // …………………………….... Créditos: ** fecha de la actualización, autores, patrocinadores …...... Ausencia **  o poca presencia  ** de publicidad  **  ……………………   // || EXCELENTE || ALTA || CORRECTA || BAJA ||
 * ^  ||   ||   || X ||   ||
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 * ** ASPECTOS TÉCNICOS Y ESTÉTICOS ** ||

Entorno audiovisual: ** presentación, pantallas, sonido, letra…… Elementos multimedia: ** calidad, cantidad……………………….. Calidad y estructuración de los contenidos ** ……………….. ** Estructura y n ** ** a **** vegación por las actividades, ** metáforas…… ** Hipertextos ** descriptivos y actualizados……………………………..

Interacción: ** diálogo, entrada de datos, análisis respuestas……… Ejecución fiable, velocidad ** de acceso adecuada …………...... Originalidad y uso de tecnología avanzada ** ……………….. || EXCELENTE || ALTA || CORRECTA || BAJA || **
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 * ** ASPECTOS PEDAGÓGICOS ** ||

Especificación de los objetivos ** que se pretenden……………. Capacidad de motivación, ** atractivo, interés……………………. Adecuación a los destinatarios ** de los contenidos, actividades. Adaptación a los usuarios ** …………………………………….. Recursos para buscar y procesar datos ** ……………………. ** Potencialidad de los r ** ** e **** cursos didácticos ** : síntesis, resumen..

Tutorización ** y evaluación (preguntas, refuerzos)…………………. Enfoque aplicativo/ creativo ** de las actividades……………. ** Fomento del a ** ** u **** toaprendizaje, la ** iniciativa, toma decisiones… ** Facilita ** ** e **** l trabajo cooperativo ** ………………………………… || EXCELENTE || ALTA || CORRECTA || BAJA || X ||
 * Carácter completo ** (proporciona todo lo necesario para aprender )
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Xo ORGANIZADORES PREVIOS o ESQUEMAS, CUADROS SINÓPTICOS o GRÁFICOS Xo IMÁGENES Xo PREGUNTAS |||||||||| Xo EJERCICIOS DE APLICACIÓN o EJEMPLOS o RESÚMENES/SÍNTESIS o ACTIVIDADES DE AUTOEVALUACIÓN o MAPAS CONCEPTUALES || o MEMORIZACIÓN / EVOCACIÓN Xo COMPRENSIÓN / INTERPRETACIÓN o COMPARACIÓN/RELACIÓN o ANÁLISIS / SÍNTESIS o CÁLCULO / PROCESO DE DATOS o BUSCAR / VALORAR INFORMACIÓN |||||||||| Xo RAZONAMIENTO (deductivo, inductivo, crítico) o PENSAMIENTO DIVERGENTE / IMAGINACIÓN o PLANIFICAR / ORGANIZAR / EVALUAR o HACER HIPÓTESIS / RESOLVER PROBLEMAS Xo EXPLORACIÓN / EXPERIMENTACIÓN o EXPRESIÓN (verbal,escrita,gráfica..) / CREAR Xo REFLEXIÓN METACOGNITIVA || No se puede valorar la eficiencia si no lo he puesto en práctica. Y las ventajas, puede conllevar una mayor motivación al ser participativo para el niño, además de diferente a la forma tradicional de aprender inglés y es divertido.
 * **RECURSOS DIDÀCTICOS QUE UTILIZA:** **SUBRAYAR** uno o más  ||
 * Xo INTRODUCCIÓN
 * ** ESFUERZO COGNITIVO QUE EXIGEN SUS ACTIVIDADES **** : ** **SUBRAYAR** uno o más //  ||
 * o CONTROL PSICOMOTRIZ
 * ** OBSERVACIONES ** ||
 * **Eficiencia, ventajas que comporta respecto de otros medios.**

El programa tiene sus fallos y en ocasiones resulta lento, lo que puede llegar a aburrir al niño, haciendo que desconecte. No es muy completo
 * Problemas e inconvenientes:**

Es divertido y diferente. ||
 * A destacar (observaciones)... **
 * ** VALORACIÓN GLOBAL **

Calidad Técnica ** ………………………………………………….**.** Potencialidad didáctica ** ………………………………………… Funcionalidad, utilidad ** …………………………………………. || EXCELENTE || ALTA || CORRECTA || BAJA || X || || X || ||
 * ^  ||^   ||   || || X ||   ||